Budući da na fakultetu nismo imali dovoljno časova metodike nastave, naročito ne za rad sa učenicima sa posebnim potrebama, ova tema me je posebno privukla da joj se posvetim i učestvujem u pisanju projekta. Zahvaljujući partnerskoj organizaciji SHIPCON LIMASSOL, moje koleginice i ja završile smo obuku u Barseloni od 15. do 19. maja, u skladu sa temom samog projekta i kreiranu prema našim potrebama pod nazivom ”Indentifying Barriers to Learning – A Special Educational Needs Masterclass“.
Kursu su prisustvovali nastavnici iz Nemačke, Francuske, Italije, Litvanije, Velike Britanije, Irske, Hrvatske i Rumunije, tako da je ovo bila izuzetna prilika za otkrivanjem struktura obrazovnih sistema drugih država i za sagledavanjem slabih i jakih strana sopstvenog. Prisutni su podelili mnogo korisnog materijala i saveta, program treninga je ispoštovan (obrađene su ključne teme: disleksija, dispraksija (DCD), diskalkulija, ADD/ADHD i autizam), a javile su se ideje za saradnjom u budućnosti kroz nove projekte. Po povratku, očekuju nas novi izazovi – kreiranje materijala, pažljivo planiranje časova i izrada kriterijuma evaluacije, primena novih pristupa, podela iskustva i stečenog znanja sa kolegama i koleginicama u Srbiji. Ovo je moje četvrto učešće u Erazmus projektima Udruženja profesora španskog jezika Srbije, ali prvo na izučavanju ovako kompleksne teme.
Como en la universidad no teníamos suficientes clases de metodología, sobre todo para trabajar con alumnos con necesidades especiales, este tema me atrajo especialmente para dedicarme a él y participar en la redacción del proyecto. Gracias a la organización socia SHIPCON LIMASSOL, mis colegas y yo completamos el curso de formación en Barcelona de 15 a 19 de mayo , de acuerdo con el tema del proyecto y creado de acuerdo con nuestras necesidades, titulado “Identificación de barreras para el aprendizaje: una clase magistral de necesidades educativas especiales”.
Al curso asistieron profesores de Alemania, Francia, Italia, Lituania, Gran Bretaña, Irlanda, Croacia y Rumanía, por lo que esta fue una oportunidad excepcional para descubrir las estructuras de los sistemas educativos de otros países y ver los lados débiles y fuertes de nuestro propio. Los asistentes compartieron mucho material útil y consejos, se siguió el programa de formación (se abordaron temas claves: dislexia, dispraxia (DCD), discalculia, ADD/ADHD y autismo), asímismo se plantearon ideas para futuras colaboraciones a través de nuevos proyectos. A nuestro regreso, nos esperan nuevos desafíos: crear materiales, planificar cuidadosamente las lecciones y desarrollar criterios de evaluación, aplicar nuevos enfoques, compartir experiencias y conocimientos adquiridos con colegas en Serbia.
Esta es mi cuarta participación en los proyectos Erasmus de la Asociación de Profesores de Español en Serbia, pero la primera vez en estudiar este tema tan complejo.
